計算機應用相關的論文
計算機應用相關的論文
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計算機應用方向探析
摘要：隨著科技的不斷發(fā)展與進步，計算機已經進入各行各業(yè)，形成推動行業(yè)發(fā)展的重要趨勢，目前，計算機已經被廣泛應用，在各行業(yè)中起著重要的作用。計算機不僅給使用單位和人員帶來高效的管理，同時，也大大節(jié)省了人力資源，使人的勞動得以解放，有效推動了全社會的發(fā)展進步。隨著信息化、網絡化建設發(fā)展，人們對計算機的使用已經非常熟知，但是在日常使用過程中，依然有許多問題困擾著人們，只有全面掌握計算機技能，才能有效發(fā)揮計算機應用功能，保證工作效率的提升與改進，形成良性循環(huán)。文章主要通過對計算機應用現狀的分析，全面探討了計算機技術在工作生產和社會生活方面的應用情況，進一步提出了未來計算機應用前景和趨勢。
關鍵詞：計算機技術;現狀;應用;前景
引言
科技的發(fā)展使計算機已經進入各行業(yè)領域，在不同行業(yè)起著重要的作用，全面促進了社會大生產的發(fā)展，計算機的普遍應用，在行業(yè)領域成為推動力，為社會組織高效管理提供了方便。隨著計算機進入生活領域，人們越來越依賴計算機，計算機系統和應用不斷更新，使人們的工作生活更加便利。人們對計算機較為熟知，但在使用過程中，往往會忽略一些細節(jié)，導致計算機不工作，影響了工作效率提高，為了有效保證發(fā)揮計算機功能作用，就需要不斷探索與研究，確保計算機使用安全，為整個社會形成健康、高效、持續(xù)性發(fā)展提供強勁動力。
1計算機應用現狀
計算機在人們的工作生活中起著至關重要的作用，全面推動了信息化進程，計算機已經向普及化、現代化、專業(yè)化方向發(fā)展。
1.1普及化
科技是生產第一推動力，在社會化大生產中起著重要作用，隨著計算機網絡技術發(fā)展，信息化建設已經成為當前熱點，許多行業(yè)領域已經引進計算機技術，不斷拓展行業(yè)進步與發(fā)展，計算機技術是社會發(fā)展中最有潛力的重要生產力，我國計算機水平越來越高，日新月益的不斷發(fā)展壯大，目前來看，計算機已經走進了人們的生活中，影響著人們的生活習慣，計算機技術作為支柱性力量已經滲透到生活各個角落，人們的生活離不開計算機，更需要計算機解決生活中遇到的各種實際問題，計算機成為社會的普遍工具，完全形成了全社會的發(fā)展趨勢。
1.2專業(yè)化
計算機并不僅僅是計算功能，更多的則是智能化發(fā)展與聯機，計算機技術已經向更加專業(yè)的領域發(fā)展，形成了專業(yè)化和一體化運用，這種特點已經顯露出來，表現在具體生活中，比如各種家用電器導入計算機系統，形成了智能化的電器，人們遠程就能夠借助移動終端，通過網絡對電器進行各種操作和控制，使電器能夠啟動并按照標準化計劃工作，滿足了人們日常智能化自動化需求，這種現代化的操作極大的改變了傳統模式，以網絡式系統所代替，計算機技術深入到各個專業(yè)領域，適應不同領域行業(yè)的需求，提升了工作效率與效能。
1.3更新升級快
計算機更新速度非常快，特別是當前，走在了科技創(chuàng)新的前沿，隨著科學技術日新月異的改變，計算機科學技術不斷出現了突破和創(chuàng)新，一些技術已經成為國際的標準，計算機技術發(fā)展主要體現在兩大方向上，一是微處理器，二是納米電子技術，在這兩個方面出現了新的突破與發(fā)現。微處理器是計算機的核心技術，應用較多，特別是微處理器的出現，使計算機成為人們生活必須品，極大的提高了計算機各方面的性能，使處理器尺寸變小，由此演變出許多體量小的新產品，備受人們喜愛。納米電子技術的有效突破，全面從本質上解決了計算機集成度和處理速度問題，使計算機運行速度不斷提升，從根本上解決了計算機雙重制約，實現了全新的突破式發(fā)展。
2計算機技術在工作生活中的應用
2.1計算機技術在工業(yè)生產中的應用
計算機的應用極大提高了生產效率，特別是在工業(yè)生產中，對計算機數值計算應用較為普遍，這是計算機應用最為核心的技術，可以說，數值計算在計算機應用領域是最為關鍵的功能。正是因為計算機運算速度快、精度高、超強邏輯性，才在科學中衍生了計算力學、計算物理、計算化學等新學科。全面利用了計算機的檢測功能，使工業(yè)生產數據信號得到自動的檢測收集，根據數據分類形成強大的數據庫，按需要對數據進行處理，確保設備高度智能化、自動化，不斷加快工業(yè)自動化發(fā)展能力與水平。計算機除了具有強大的主功能外，還有著良好的輔助系統功能，主要表現是設計、制造、測試等，所以，工業(yè)生產中離不開計算機的這些功能，可以充分調動功能作用，對產品做進一步的設計、制造和測試，確保產品精度與準度。當前，那頭計算機功能的增強，人工智能已經代替人力在工業(yè)生產中起作用，人工智能主要是通過計算機系統模式，模擬人思維和行為，對相關事務進行數據能力推理和判斷，同時根據系統指令對產品進行加工與生產，確保高效率、大規(guī)模產能的實現，智能應用系統已經大量開發(fā)，在各個生產領域得到驗證，極大提高了工作效率與產能。
2.2計算機在社會生活中的應用
計算機強大的智能空間，實現了各類信息的總集合，在技術領域占據較高地位，相關數據信息能夠通過儲存保存到電腦中，使電腦能夠識別與選擇，信息的共享能夠保證各個單位組織實現一體化，保證了溝通順利，使人們的交往更加便利。傳統的溝通主要是靠書信，那個時代速度慢、更新慢，信息有效傳遞率不高，主要是受時間和空間雙重限制，許多信息在傳輸過程中就出現了丟失的問題，增加了人們的生活負擔，更影響著人們的交往。隨著計算機普及與應用后，人們在信息傳遞、共享方面有了全面的改善，幾分鐘甚至是幾秒鐘人們就可以通過計算機網絡表達出自己的意愿，使信息能夠快速傳遞，保證了交流的快速與便利，人們工作和生活有了很大的促進。同時，各組織也能夠充分利用好網絡資源，召開網絡會議更能節(jié)省時間，加快節(jié)奏，計算機技術應用為社會溝通交流創(chuàng)造良好的條件。
3計算機技術應用前景
未來的計算機技術將越來越復雜，人們的荼針變得更加簡化，作為一項系統工程，計算機技術將會在未來對人類社會發(fā)展起到推動作用，滿足各種形態(tài)的需求。
3.1計算機技術智能化發(fā)展
計算機與網絡是相生的，二者的結合能夠更加有效的提高效率，網絡技術是計算技術發(fā)展的核心，網絡發(fā)展的好壞對計算機發(fā)展有一定的促進，當前，計算機在生活中的應用還是以寬帶上網為主，網絡技術勢必會在未來計算機技術應用中得到更好的展示。網絡發(fā)展形成的海量信息，滿足了人們對知識的需求。
3.2計算機技術在多領域間的發(fā)展
現代社會的發(fā)展，提高了人們對物質和精神的追求，未來的計算機必將成為人們生活中的好幫手，作為工作與生活必備工具計算機已經深深融入人們生活，人們對計算機應用掌握越來越多，更在多領域、多層面、多元化延伸方向上，不斷提出需求。
3.3計算機技術升級更新速度加快
計算機技術不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷升級創(chuàng)新，對以往出現的不足和弊端進行改進，大大提高了運行速度與效率，實現了多核“并行”技術。目前，世界上性能最好的計算機已使用了近萬臺計算機并行，達到了高速運轉能力，比如說，Inter公司擁有的10億晶體管微處理器，能夠將所有的計算機并行起來。
4結束語
計算機技術得到了廣泛的普及，計算機技術應用對人們的工作與生活起到重要的支撐，全面推動了社會信息化進程，使人們的工作與生活更加便利快捷，隨著計算機應用系統空間拓展，必將對未來社會與經濟產生巨大影響與推進。
參考文獻
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[2]計算機應用基礎編寫組.計算機應用基礎[M].南京大學出版社，2010，7.
談計算機應用基礎課程建設
摘要：針對非計算機專業(yè)學生對計算機應用能力的需求，分析了“計算機應用基礎”的教學現狀，提出了面向專業(yè)的大學計算機基礎課程建設思路，并對該課程體系下的教學內容做了簡單描述。希望以此促進信息技術與專業(yè)的融合，為非計算機相關專業(yè)的大學計算機基礎課程教學改革提供思路和方法。
關鍵詞：大學計算機基礎;課程建設;計算思維;與專業(yè)結合
1概述
“計算機應用基礎”是高校除計算機專業(yè)外各專業(yè)學生的必修課。計算機技術的不斷發(fā)展，大學生不再是只學會辦公軟件的使用就可以，而應學會更多的計算使用技能。目前大多教學改革都在原有的以office為主的課程體系下一種調整，難以解決現在教學中所遇到的困難。因此，我們應該積極探索建立一種面向學生所學專業(yè)，有益于學生職業(yè)生涯的計算機教育。非計算機專業(yè)學生將來可能利用計算機進行各學科研究和創(chuàng)新。面對現在大數據的形勢，傳統的實驗手段比如觀察預測和人工處理數據等顯得力不從心，如果能利用計算機來輔助處理效率和準確率都會大大提高。要想利用計算機解決專業(yè)領域問題，需要從大學開始培養(yǎng)計算思維。
2計算機應用基礎課教學現狀
1)學生已經儲備辦公軟件的使用技能。目前“計算機應用基礎”主要是計算機基礎知識加office辦公軟件的使用。隨著中小學信息技術課程的開設，計算機應用基礎中相關內容雖淺顯但也都已經涉及。大學里的計算機應用基礎看似在重復，課程內容受質疑，學生熱情不高，教學效果欠佳。2)教材內容跟不上新技術。教材內容需緊跟技術發(fā)展，學生學到的知識才能較好得到應用。事實上，計算機教材中許多內容的滯后于計算機技術。學生在課堂中學到的知識可能已經是過時的知識。3)學生的動手操作能力不強，獨立思考意識不強。計算機作為一種工具，首先應該注重學生操作能力的培養(yǎng)，其次注重運用計算機解決問題能力培養(yǎng)。在教學實際過程中，一般都是教師說什么，學生做什么。學生的學習比較被動，獨立思考創(chuàng)新意識就更困難了。4)課程設置沒有專業(yè)區(qū)分。計算機應用基礎課程在教學模式、內容設置、課程體系等方面都沒有強調專業(yè)區(qū)分。然而不同專業(yè)的學生將來從事工作不一樣，對計算機技術的使用程度和要求會不同，我們應該注重學生利用計算機知識解決本專業(yè)的問題能力培養(yǎng)?，F在計算機通識教育占90%，僅10%是和專業(yè)掛鉤且是教師主動發(fā)揮的。雖然有豐富的案例供大家選擇參考，但專業(yè)區(qū)分度并不大。5)計算機專業(yè)的教師對學生所學專業(yè)不了解。需要調研、思考、研究，并與專業(yè)教師進行深入交流，了解學生專業(yè)領域計算機的應用情況及用計算機解決什么樣的問題。逐步實現計算機作為工具服務于專業(yè)學習的教學理念。
3面向專業(yè)的計算機應用基礎課程建設思路
當前的計算機應用基礎教學注重的是計算機基礎與辦公軟件的應用技能，不能滿足非計算機專業(yè)學生應用計算機解決本專業(yè)問題的能力。如果培養(yǎng)的目標是計算思維，將來思維融合，就可促進學生創(chuàng)造性思維的形成。面向專業(yè)的融入計算思維培養(yǎng)的計算機應用基礎課程建設應從以下幾方面著手。1)課程內容面向學生所學專業(yè)。目前學生在中學已經學會了許多計算機使用基礎，在計算機應用基礎中學到的知識在后續(xù)課程用不到，在專業(yè)中急需的技能卻沒有見到”。針對專業(yè)的計算機應用基礎課程內容，不僅需有計算機基礎知識，而且要包含學生所學專業(yè)所必需的計算機知識;在技能上，不僅傳授計算機基本使用技能，還要傳授專業(yè)要求的相關計算機復雜技能。使學生確實感到計算機基礎課對專業(yè)學習的重要性;認識到計算機應用基礎課中所學的技能不再是中學所學技能的簡單重復，而是提高的是專業(yè)所必需的。這將有助于激發(fā)學生的求知欲，從而提高計算機應用基礎課的教學效果。2)提供多種學習模塊。強調學生主體性，實現因材施教。面向專業(yè)的計算機公共課課程體系，提供多種可供選擇計算機工具。教師可以根據學生專業(yè)要求，選擇相關工具進行教學。3)強調計算思維。應用多種教學方法，比如啟發(fā)式，問題式，案例，任務或項目引領學生學會分析、解決一些實際問題。建立起計算機的思維方式。4)計算機應用基礎教師深入學生所在專業(yè)，了解其他專業(yè)對計算機技能的需求情況。
4面向專業(yè)的計算機應用基礎課程內容
廣泛調研征求學生意見，和各專業(yè)教師相互交流后計算機應用基礎教師們一起研究做出一套包括三方面內容的方案。1)首先經過一番適選擇和組織設計出圍繞計算思維培養(yǎng)的核心內容。比如，算法與系統——迭代循環(huán)問題求解思維;計算與自然環(huán)境的融合思維——大數據思維。具體內容可用兩種方式組織：①專題性。比較典型的計算思維，例如“函數和過程”、“迭代和遞歸”、“并行與分布”等適合于以專題形式來組織。讓學生由淺入深地構建自己的計算思維。②系統性。以系統化的方式構建計算思維。首先講解計算系統的基本思維，接著講解問題求解的過程，一步一步講解典型的計算思維，例如典型的算法、數據抽象與分析、網絡化等。2)針對學生專業(yè)的差異性以及學生需求的不同，采用有區(qū)別的教學內容和教學模式。在辦公軟件內容中，按照各專業(yè)收集匯總后的問題作為主要教學內容。比如化學專業(yè)中分子式的編排，數學專業(yè)中復雜公式處理，藝術專業(yè)注重多媒體應用，會計專業(yè)注重復雜數據分類匯總，地理專業(yè)中平面圖繪制等等。對同一教學內容，也應該以專業(yè)進行分別，各有重點。比如，中文類文科專業(yè)，對文字處理軟件的講述，應注重分節(jié)、分頁、批注、目錄等;理科專業(yè)，對電子表格的講述，注重合并、統計、公式的運用;電子商務類專業(yè)，注重網絡技術的應用;為此我們做了大量問卷，征求學生的意見。并做了和專業(yè)相結合的案例若干。現在有12專業(yè)區(qū)分，不同專業(yè)案例240個。3)增加了若干模塊供學生選擇學習。比如網頁制作，Flash，PhotoShop，思維導圖，為知筆記，高級檢索，多媒體處理，網絡應用，作譜軟件等等。
5結束語
計算機應用基礎課程除了獨立的課程內容外，還與其他學科的專業(yè)課程有著密不可分的關系，跨學科不同思維方式的交融對于學科發(fā)展具有革命性的促進。計算機應用基礎教學量大、面廣可以使各專業(yè)學生廣泛接受計算機思維方法訓練。對普遍提升大學生的創(chuàng)新思維能力，具備交叉的知識結構，提升核心競爭力有重要意義。良好的教學方案、教學內容、教學大綱和課程設置安排等可以更好實現教學目標。以上是對計算機應用基礎課程的一些探討和理解，更需要各位教師孜孜不倦的努力，才能做出與時俱進的教學內容，為培養(yǎng)綜合性人才作出更大貢獻。
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